著一道又一道的難題。

只是，時間一長，題量一多，難題帶來的挫敗感不言而喻。練習了一週的壓軸題後，數學課堂上的大家不免消沉了幾分。

班主任一看，這不行呀，得找個辦法。

他看下課的時候，師簌簌不是經常給班裡的人講題麼？那不如把這個講題的範圍再擴大些吧！

於是，就有了現在這一幕。

班主任“啪、啪、啪”地拍拍手掌，掌聲洪亮，驚醒一眾在見周公邊緣試探的人。

“我知道，你們最近老是在做解幾，都做煩了是吧？”

眾人不能更贊同地點頭：“嗯！！”

“其實做很多也沒關係，關鍵是不會做，所以才很煩很痛苦是吧？”

“嗯！！”

眾人為班主任的善解人意而痛哭流涕，就是這麼一回事啊！

“不會做就不得不聽課，天天聽我這老頭子囉囉嗦嗦地講，更煩了是吧？”

眾人下意識地：“嗯！……嗯？？”

班主任在講臺上露出了和善的笑意。

同學們邊憋笑邊搖頭：“不不不，沒有沒有……”

班主任：“所以，這節課要講的兩道題，我邀請了我們班的師簌簌同學，給我們講解她的思路。”

眾人頓時來精神了，李文玥驚訝地看了身邊的師簌簌一眼。

“前一道題，據她本人說在十分鐘內就能解決兩小問，拿到12分；下一道題就更厲害了，她拿到題目時只看了一眼，就得到了思路，而且還在前兩問的基礎上增加了第三小問的證明題，後來我做過一下，是可解的，而且非常符合高考要考察的要求。不知道有沒有哪位同學做出了第三小問？做出來的舉個手。”

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