對於測試的結果，是不應該讓孩子或其父母得知的。***因為他們並不瞭解測試的最終目的，會誤認為這一結果極具代表性。教育中的最大問題不是孩子行為上的限制，而是思想中的限制。如果孩子知道了自己智商測試的結果很低，就會越來越失望，就會以為自己永遠不會有大的成就。在教育過程中，我們應該讓孩子增加對自己的興趣和自信，並消除他心中給自己的束縛。

其實，成績單同樣應該如此。老師將成績單交到差生手中時，他們也許會覺得孩子們會以此來激勵自己。可是，在那些父母很嚴厲的家庭中，差生是很懼怕成績單的，他們拿到成績單會妄加塗改或者不敢回家，甚至產生極端的想法，比如自殺。所以，老師雖然不能去幹涉學生的家庭生活，但是這些是他們必須想到的結果。

對於那些對孩子寄予厚望的家長來說，一張很差的成績單就可能讓他們暴跳如雷。如果老師可以寬容一點，也許就是對孩子的最大鼓舞，以後可能會取得不錯的成績。一個考試成績常常不盡如人意的孩子，會被人們公認為差生，那麼他自己也會失去自信，並且認為自己永遠不會優秀。但事實上，即使最差的孩子也有進步的可能，很多卓越的人才並非從始至終學習優秀。這些事例告訴我們：即使是學校中的差生，只要擁有自信，同樣可以取得巨大的成功。

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