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外面的早飯比食堂裡花樣多，煎餅果子能隨便加料（食堂只有蛋餅皮），粢飯糰也能吃出不同餡兒來，還能買幾個包子饅頭當點心。

不用晨跑完去食堂排隊，又能吃到不一樣的菜色，爽得不得了。

只有莊家明不太開心。

原本晨跑完去食堂的路上，兩人還能說說話的，她不去就沒法同路，而且也剝奪了他帶早飯的機會。

他不爽，但不說，絞盡腦汁找別的機會。

這天中午，他看到芝芝趴在走廊的欄杆上放鬆眼睛，馬上回教室拿出準備好的本子給她：“題目我出好了。”

芝芝眼睛一亮，馬上劈手奪過：“我看看。”

她書都快翻爛了，再看也看不出個花來，想知道知識點的盲區，只能靠做題和與旁人對照。

莊家明就是她的對照組。

“你慢慢看。”大庭廣眾之下，他努力壓抑著嘴角的弧度，“你的題別忘了，我還等著呢。”

“知道啦。”芝芝見題心喜，等不及想做一做，轉頭就鑽進教室。

莊家明沒來得及叫住她，眼睜睜看著她離開，心裡只剩下“……”。要不是相交多年，他真的會懷疑她不是看上了自己，是看上了他的題。

今天就放過你。他想，等高考完，你等著。

芝芝並不知道自己一不小心渣了下。在她看來，高中階段什麼也不能幹，不如多花點心思在學習上，高考考得好，兩人能站在同一個層次，才能正兒八經得談戀愛、談未來。

來日方長，到時候想幹點什麼都行，何必急於一時呢？他不懂事，她不能跟著瞎胡鬧，這是對他負責，也是對自己負責。

然而，她不小心忘記了，自己的閾值，遠比莊家明高得多。於過來人而言，和喜歡的人說話算不上什麼大事，拉手悸動一兩次就差不多了，後面更刺激的事才值得期待。

可他不是啊。

貨真價實的少年人根本沒想過進一步親密接觸，就惦記著每天和她說說話，有機會拉拉手了。

一言以蔽之，慘。

唯一能夠安慰到他的只有那個金榜題名符了。他原想塞筆袋裡，上課就能看著，後來想想覺得不保險，摺好塞進了學生證裡。

值日生每天查三次學生證，課間操一次，眼保健操兩次，天天要佩戴。學生們一般在裡頭塞上飯卡，基本不離身。

他將符藏在飯卡和學生證中間，外面還有塑封，萬無一失。

每次摸到塑封下微微凸起的紙痕，莊家明心裡就泛起綿綿不絕的甜蜜來。這回也不例外，他忍不住就想，要不算了，我不和她算賬了，她肯定是怕高考考不好，沒法和我在一起才那麼急的。

不行不行，好幾次了。相反的念頭很快跑出來打擂臺，氣咻咻地說，某人過分不止一次兩次了，必須給她個教訓——至少要掐掐她的臉。

正天人鬥爭著，簡訊來了。

[啊啊啊啊啊你找到了我一個記錯的地方！！！一分，我又搶回一分！太開心了！！給你的題目我也寫好了！明天就給你！！]

她真可愛。

莊家明看著這條訊息，瞬間原諒了她。

第87章 優等生

芝芝看書鬼打牆的問題， 其實算得上是複習的最後一關。其他學生還遠遠不到這個程度， 這會兒正面臨另一個難題：知識的整合與重建。

第一輪複習是按照書本走的，相當於短時間內迅速過了一遍高一高二的內容。但考試不是這麼考的， 得打亂了重來。

比如語文，文言文是個老大難， 語文老師就單獨把這一塊提出來， 再過一遍課本上的範文， 然後開始專項練習。

歷史亦然。以前古今中外的政治， 古今中外的經濟，現在就變成了中國古代的政治經濟， 外國的政治經濟。

芝芝的思維導圖就是這麼在班裡“火”起來的。

但說實話， 很多人借了去抄，作用寥寥， 類似的圖在各種輔導書上都有，光看完全沒用，必須自己畫出來才算完。

老師們不會教怎麼畫這個，用的是最簡單的辦法，做題。

題海戰術飽受爭議， 卻是個非常有用的辦法。

多做多看， 就能找到題感。

啥叫題感？就是看到題幹， 就知道要考什麼， 把知識點填充進去就行。

說著容易， 做著難。

聰明人和笨人的區別就在這裡， 聰明人做得多了， 就知道怎麼回事，笨人再怎麼努力，也被題目玩弄於鼓掌。

關知之以前就是笨人，而家長老師則喜歡用另一種委婉的說法：有點小聰明。

什麼叫小聰明？就是她雖然也被題目玩弄，但會總結套路。

高考的大部分內容是基礎知識，只要不蠢，勤奮點死記硬背，多多少少是能拿到分的，再稍微會一點套路，比如英語作文裝個X，語文用點比喻排比，老師們也會盡量給分。

但她依舊是個笨人，因為她沒有掌握真正的學習能力。

假如這麼說還略顯抽象，那麼不妨舉個栗子。

站的簽約寫手千千萬，不開竅的就是怎麼寫都沒有人願意看的，因為摸不著門路，日更一萬也無用。有點小聰明的，就是會選題材、蹭熱點、找套路的人，他們很難成神，但賴以餬口沒有問題，勤勞一些的，未嘗不能上金榜。

關知之過去就是這樣的層次，靠日更和套路，抱上了一本線的尾巴。但她不能成神，因為知其然，不知其所以然。

有能力的人，是看了文（題目）就知道對方為什麼能火（考的是什麼），然後寫出對讀者胃口的大紅文。

莊家明？他更過分了，是那種一本成神，全靠感覺，不分析市場，隨隨便便出版賣影視，還覺得自己沒做什麼的傢伙。

芝芝不肖想能變成莊家明那樣，但經過磨練，她慢慢靠近了有能力的那種。

學習能力有天生的，也有後天培養的。在校園環境下，要鍛煉出這種能力並不太容易，職場裡卻要明確很多。

上司和同事不會像老師那樣傾囊相授，要學本事，就得自己下功夫學。二十六歲的芝芝，記憶力、體力甚至對知識的消化能力，都不如十六歲的自己，可這種鍛煉出來的能力，配合她年輕的身體，終於讓她邁上了更高的層次。

離高考不到150天，卷子越發越多，每天的作業就是厚厚一摞。可層次不同，芝芝對於浩如煙海的題目，感受到的不再是焦慮、痛苦或是茫然。

她知道自己可以解決，更希望能夠碰到難倒自己的題目。每找到一道不會的題，就等於是為自己爭取到更多的分數。

刷題，不再是應付，而是挖寶。

她終於有一點了解到了莊家明刷題的快樂。

咳，以前不該叫他大魔王的，