大約是在對審美干擾鏡的最後一波法律挑戰塵埃落定，我們開始談論審美干擾鏡的時候。我們把審美干擾鏡看作一次機會：如果我們生活在一個不以貌取人的社會里，情況會怎麼樣？如果我們在這樣的環境裡撫育孩子，情況又會怎麼樣？

學校剛剛建立的時候，只招收合作社內部家庭的子女。但其他學校開始傳播這個訊息，於是過了不久人們就開始詢問，如果他們不加入合作社，他們的子女是否也可以就讀這所學校。最終我們把它建成了一所私立學校，與合作社分離，招生條件之一就是孩子在校期間，家長必須接受審美干擾鏡。如今，一個審美干擾鏡社群已經建立起來，這完全歸功於我們學校。

雷切爾·萊昂斯：

塔瑪娜的父親和我經過反覆考慮才決定送她到那兒讀書。我們諮詢了社群的人，發現我們挺喜歡他們的教育方式，不過說真的，訪問了那所學校之後我才終於下定了決心。

塞布洛克學校的學生中相貌畸形的超過正常人數，如骨癌、燒傷燙傷留下的痕跡、先天缺陷。他們的父母送他們到這兒來讀書是為了避免他們受到別的孩子排斥，這果然有效。我記得第一次訪問學校的時候，一個班的孩子們，全都是十二歲，他們正在選舉班長。選出的班長是一個女孩，她一邊臉上長有燙傷的疤。但那女孩顯得從容自在，在孩子們中間很受歡迎。要是在別的任何一所學校，孩子們很可能排斥她。當時我想，這就是我希望我女兒成長的環境。

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