了一個又一個，蘇嬌楊還不忘邊批改邊統計錯題量，眼看著作業本馬上就要批改完了，怎知道臺上的老師突然點了她的名。

授課老師是數學系的一個教授，據說當年是在清大任教的，下放十年，被國防科大挖了過來，老先生水平放在那兒，或多或少都有些恃才傲物，對於蘇嬌楊或多或少都有些偏見。

那老教授涼颼颼地看著蘇嬌楊，道：“小蘇老師，我的課上你連頭都不抬，肯定是都懂了對吧！我知道你忙著做下一級學生的助教工作，可自個兒的課業也不能落下呀！來，上講臺解一下這道題，要是你能解得開的話，我這門課就不用你來上了。”

邊這麼說，那老教授邊飛快地寫下一長串數學公式與假設，足足佔了大半塊黑板。

蘇嬌楊滿臉震驚地抬起頭來，掃了一眼黑板上的題目，初步確定了題目範圍——數學分析，立馬就放下心來。

為了證明黑德爾猜想，她死磕了將近一學期的數學分析，將圖書館內與數學系資料室內所有和數學分析相關的書都刷了一遍，現如今再看數學分析的問題，就和看初中生所學的一元二次方程組一樣簡單。

蘇嬌楊衝講臺上的老教授點點頭，飛快地在手中的作業本上寫下一個成績，然後便走上講臺，將整道題目重新捋了一遍。

捋清楚題幹之後，蘇嬌楊突然扭頭瞅了一眼站在講臺另外一邊的老教授。

這個糟老頭子壞得很，拿了一道這麼難的題目來坑她！

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