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在作者筆下，茫茫的戈壁、蕭索的大漠也是一片淨海，能使人忘卻嚴寒，戰勝苦難，靈魂得到昇華。

書中記行、敘事、寫景、言志、抒情、詩文互映，情事互補；自然風光、民情風俗、時事、歷史、輿地、軍事、外交、繪畫、書法、古玩鑑賞，乃至於股票，無所不包。而論為人，談治學，更是見識深刻。讀者在領略其優美文字的同時，也會有所共鳴。

但是這個人和他的這部作品，目前還甚少為人所知，作為XJ孩子的徐剛，選擇這個課題寫一篇人物和作品的研究，可以說很有意義。

同理的還有童曉琳的《從古代文化作品中尋覓大同城建築道路格局》，李一佳的《峽口中心，吳蜀節點在文化史上的地位》，盧巧的《蜀瓷與蜀茶的諸多文化意向》，齊欣妍的《評彈與宋元明三代詞的承接關係》。

總之就是周至給每個人選擇的論文課題，都與他們的出生背景，家鄉有關係，相當於土著發掘自己的文化，在資源上首先就具備極大的優勢，比如假期裡去縣誌辦，縣圖書館找點資料，只要告訴人家自己是大學應屆即將畢業，準備做一個和家鄉有關的課題，在如今對大學本科還非常重視的年代，一般都會一路綠燈的。

而且這些課題對於地方上來講，本身也具有相當大的意義，比如童曉琳的《從古代文化作品中尋覓大同城建築道路格局》，就完美契合了大同世界非物質文化遺產的申報和大同古城的恢復需求。而盧巧的《蜀瓷與蜀茶的諸多文化意向》，也符合了嘉州大力引導的茶葉和瓷器產業佈局，以及多個瓷窯遺址的文保申報。

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