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從慕尼黑向西北方的特里爾挺進還得五個多小時的車程，董鏘鏘吃著杜藍給他準備的三明治，讀著杜藍給他準備的資料包。

資料包裡國民經濟學的資料佔比不多，更多的是不同學科、五花八門的學習方法的個人總結，裡面甚至還有醫學專業的筆記，董鏘鏘也不知杜藍是怎麼想的，杜藍分手時叮囑他認真讀：裡面都是她認識的學霸的筆記，一定能幫董鏘鏘開拓思路。

簡單翻了翻，董鏘鏘就覺得不尋常。

學霸們總結的範圍不侷限於做好課前預習，上課認真聽講和努力記筆記，還囊括瞭如何利用練習課提高自己和教授/助教的高效溝通，答疑解惑，如何和外國學生交流並爭取到對方的幫助，如何成立/加入學習小組，提高個人學習能力等，可謂內容詳實，方法紮實。

董鏘鏘透過一年的預科學習和半年的大學學習對部分內容已有接觸和了解，但某些方法卻是第一次見。

就拿做筆記的方法來說，他的做法是在本子上從上到下儘可能的多記，但他發現學霸們的筆記幾乎都有相似的頁面佈局，每頁都包括三個板塊：最左邊是關鍵詞提示欄，最右邊是筆記欄，最下邊則是總結欄。筆記欄都是上課老師講的知識，關鍵詞提示欄則把右欄涉及的知識點醒目的標註出來，方便後續的查詢和複習，而最下面的總結欄則記錄聽課和複習時的疑惑或學習難點。

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