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半小時後，鄧秀琴筆下那張紙上的數字已經密密麻麻，而在一旁的吳斌點頭頻率也是越來越高。

吳斌現在已經明白眼前這位老師的教學水平有多高了。

最開始時，她會一口氣丟擲許多吳斌不瞭解的知識，然後用非常快的速度講解一遍，並問吳斌一句“懂了嗎？”

這句“懂了嗎”之後一共問了吳斌三次，然後就再也沒問過了。

因為三次之後鄧秀琴已經差不多明白了吳斌的基礎以及接受能力，並把自己的講解速度保持在最適合吳斌的範圍內，可以說是極為高效的教學。

【h→0】

“所以這最後一個動作，就叫做極限，明白了嗎？”鄧秀琴指著紙上的數字問。

“老師您這講解也太6了吧……”吳斌張大嘴無比吃驚的說道。

這比他自己看書要快太多了。

“這孩子在誇你呢。”這時不知道什麼時候站在吳斌身後的畢萬青突然說了句，估計是擔心鄧秀琴聽不懂年輕人的潮話。

但鄧秀琴卻是白了畢萬青一眼道：“哪裡還用你解釋，不就是666嗎。”鄧秀琴邊說還便做了個6的手勢晃了晃，“是這個意思吧？”

“哈哈哈，看來和時代脫節的人只有我一個啊，這吳斌第一次說我6的時候我還不懂什麼意思呢。”畢萬青大笑道。

“沒錯，就是這個6，666的6。”吳斌也做了個六的手勢晃了起來。

“耶~”

鄧秀琴笑著用手和吳斌碰了一下，並說：“你的接受速度也很6哦。”

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