還有一個這樣的孩子，在家裡他很老實，甚至略顯愚鈍、笨拙，在學校他成績也不好。***他有一個大他兩歲的哥哥，人生態度則與他全然不同，既聰明又活潑，可是因為行為莽撞總是惹事。別人曾聽到弟弟對哥哥說：“我寧可笨一點，也不要像你那樣魯莽。”

如果我們認為弟弟的做法是在避免麻煩，那就會以為他的愚笨是智慧的表現。因為弟弟天生愚笨，所以別人不會對他有過高的要求，即使做錯了事也不會有人訓斥。從這一目的來看，他並不是真的笨，而是裝出來的。

從古至今，治病的目的幾乎都是消除病症。但是無論從醫學還是教育學來講，個體心理學都不贊成這種做法。如果一個孩子的數學成績很差，我們只想透過這一問題來提高他的成績是不起任何作用的。他也許正想為難老師，甚至想讓學校將他開除。如果我們將他的這一錯誤糾正，他還會犯其他錯誤。

這類孩子和神經官能症患者有相似之處。如果一個人患有頭疼的毛病，頭疼也曾被他當作擺脫問題的辦法，那麼在遇到難題的時候他就會立刻頭疼起來，這樣就可避免很多人生問題。當他被迫接觸陌生人或者做決定時，頭疼會立馬出現。同樣，頭疼對他向同事、妻子胡攪蠻纏，橫行霸道也是有所幫助的。這麼有效的方法，他怎麼可能在我們的幫助下放棄呢？在他看來，頭疼是一筆不可多得的財富，可以讓他得到想要的一切。難怪當我們說頭疼也可致命的時候，他的頭就再也不疼了呢。這就如同那些害怕上戰場計程車兵在受到電擊或看到軍事演習時，病就消失了一樣。藥物也許可以緩解他的病症，也可以讓他放棄利用這種病症達到自己的目的。可是如果他的目的不變，他還會利用其他的病症來達到目的。當頭疼病痊癒後，也許失眠症和別的病症會隨後而至，只要他的目的沒有改變，他的病就會接連不斷。

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