我是老師了？安樂好笑，但還是認真回答：“我沒試著打斷他，事實上，是我一直在引導他說下去，因為我並不認為這是心理疾病，我覺得這是他比一般小孩兒優越的地方，這是他異於常人的豐富的想象力。我今天來找您，主要是想知道他夜裡的行為是不是夢遊。”

“安樂，”尚可一臉肅然，“我問你，你有沒有想過，你這麼引導著他幻想，有一天會讓這你認為的優點發展成一種疾病？”

“老師是指什麼？”

“我覺得他不僅夢遊，還有臆想症。”尚可從談話開始便想到這個可能。“你知道臆想症麼？”

“是，我知道一些。”驚訝過後，安樂點頭，“以前班裡曾有個女生，成績中下，每次發批改過的試卷時，總懷疑別人偷偷看她的，有時候同學之間聊起分數什麼，她又懷疑別人翻過她抽屜，然後跟人吵架，老師曾說起這是臆想症引起的，她後來轉到普通班了，我也沒在意。”

“是的，這是症狀之一，在學校職場比較常見的。由於學習、工作、競爭等壓力過大，大腦的穩定狀態遭受破壞，出現一些認識、情感、意志行為等超出了正常精神活動波動範圍的異常，時間久了會或多或少的損害患者的生理及心理健康，還有可能使他們的社會功能退化。而你弟弟——”頓了一下，尚可看看紙上歸列的條目，繼續道：“他還很小，沒接觸過太多事物，很不東西還不瞭解，一般情況不太可能有臆想，但事情總會例外，我猜他的臆想是源於對生活的幻想和逃避。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Edge瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.ebook8.cc

(＞人＜；)