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第二天科舉，對大多數學子來說是痛苦的折磨。

原因何在？一是分數高，四百分的比重，佔了將近一半；二是題量大，絕大多數考生是做不完的；第三是偏科，多數學子喜愛文科類，對軍民治理和理科類偏科嚴重。

但這些對顏子卿都不是問題，最先進場、最先交卷，收穫同場學子們滿滿的羨慕、嫉妒和崇拜目光，沒有恨：當一個人和另一個差距大到一定程度，就不再有可比性，也就恨不起來。

直到第三天上午，時文一科開始：

“君子遵道而行，半塗而廢，吾弗能已矣；故君子不出家而成教於國”前半句是說做事要持之以恆，不能半途放棄，後半句說不出家門就能把教化推行到國家。這有什麼鬼聯絡？兩百字，如何破題、承題？蘇和仲隨意出的這首“混搭”，顏子卿面對試卷無語。

考試麼，還是有技巧的，第一道難做，可以從第二道開始：

“施諸己而不願，亦勿施於人；其心休休焉，其如有容焉”。前半句誰都知道，意思是“己所不欲勿施於人”；後半句也好理解，意思是：其人心地善良，心胸寬廣。

但是，連在一起又作何解釋？如何破題、承題？

幸好還有第三道：“善推其所為而已矣；誠身有道，不明乎善，不誠乎身矣；”前半句掐掉其前半句後，意思是指要善於推廣好的行為；後半句是說要使自己真誠有辦法，不明白什麼是善就不能夠使自己真誠。

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