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詹接了一些奇怪的任務，這些任務竟然是對自己的重新構建。對於人的基本構建認識，中級構建者學院已經大概給詹描繪了一個輪廓，據課程教導員說，教學都是從粗到細的過程，先講總體性的，然後對下面逐級專業細化講述。

不會在講粗略的，大概的輪廓的時候，就拿出其中一個節點，專業細化講述，如果那樣講述，會讓學員混亂，沒有系統性的認識。

詹知道自己的感受器活著，自己就活著，那想要自己永恆活著，只要自己的感受器永恆活著就行了。這永恆活著的概念，現在和詹還很遙遠，詹現在還沒有能力對自己重新構建感受器。

但是，詹可以對自己感覺執行進行重構，感覺到達感受器，任由感覺澎湃，感受器都只是感受，然後扔給思考執行構建分析，然後進行行為行動。詹接的任務就是這種重構，任務分的很細，就像對飢餓處理的重構。任務完成標準，中級構建者學院會驗查的。

當然，還有其他任務，但是詹的級別無法接這些任務，等詹差不多做完這種自我重構任務後，級別就達到了。中級構建者學院對任務安排是構建過的，對每給細節都進行了把握。

現在，詹看到的構建都是比較完美的，剛開始，這些構建也許漏洞百出，經過時間檢驗的構建，都是比較穩定的存在。

認識總是先於實踐的，認識並不妨礙詹的實踐程序。詹已經在學習碰撞理論，是關於如何將自己構建的夢對接到人身上的，但是碰撞理論並沒有詳細說怎麼對接，而是非常基礎地分析這個世界的碰撞過程。

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