誇獎，阮銘的耳朵也有些發紅。

“謝謝。我們先聽課，好不好？”

小女孩點點頭，但是攥著他衣角的手卻一直沒有鬆開。

或許也是知道小朋友們對理論知識不感興趣，很快臺上的講師就進入了討論互動環節。

讓小朋友們分組設計保護水資源的宣傳畫。

活潑好動的小朋友們很快就興奮起來，七嘴八舌地討論著。

“我們應該先畫一條小河。”

“小河的水一半是藍色的，一半是黑色的。”

“還要畫小魚！”

“……”

一陣激烈的討論之後，他們的宣傳畫也有了大概的模樣。

藍色和黑色的河水把整個紙張分成了兩半。

藍色的水裡暢遊著小魚小蝦，河底還有飄揚的水草，岸邊則是清澈的草坪。

黑色的水中漂浮著死掉的魚群和各種垃圾，還有個黑洞洞的排汙管道，在不停地向裡面傾到著汙水。

阮銘看著那副宣傳畫，心裡不由得微微震動。

這些小朋友們雖然年紀小，但是想象力和執行力卻非常優秀。

就在他愣神的這會兒功夫，他身邊的小女孩突然哇哇大哭起來。

阮銘嚇了一跳，趕緊掏出紙巾，給她擦眼淚。

“怎麼了？你為什麼哭啊。”

小女孩雙眼哭得通紅，抽抽噎噎地跟阮銘告狀。

“我在這邊畫了兩隻小兔子，但他說我的兔子醜……”

那邊的小男生皺著眉頭，卻仍然不想服輸。

“本來就醜，整個畫都不好看了！不知道的還以為這是兩隻怪物呢。”

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