都高二下學期了，你沒什麼想法嗎？”

“沒有。”莊家明納悶道，“老師說這個學期會把課都上完，我覺得跟著他們的節奏好好學就行了。你說的想法是什麼想法？”

以他的經驗，老師們對課程節奏的掌握更科學，肯定會留出足夠多的時間進行兩到三輪的複習。所以，在目前階段，根據他們的步調，踏踏實實地學好每一個細緻的知識點，才是最重要的。

所以，他的學習步驟通常是：預習—上課—寫作業掌握—額外刷題鞏固。以此確保完全掌握新的知識點。

他把自己的方式和她說了，又道：“你不用參考我的辦法，想怎麼學就怎麼學好了。不過你做了計劃的話，能不能給我看看？”

芝芝點頭：“明天給你。”

她的方法和莊家明完全不一樣。他的辦法聽起來容易，事實上，大部分人無法照做：每天至少有五、六堂主課，內容累積在一起，非常龐大，而課間和晚自習就那麼點時間，普通人根本沒辦法當天就全部掌握。

每天剩一點，到期末就……上一個高三，她就為此焦頭爛額，發現自己有好多以前沒有弄懂的地方，為了搞定他們，不得不花費大量時間，到最後勉強學完，卻少了全域性觀。

所以這次，她很痴迷畫提綱和思維導圖，就是想早做準備，邊學邊串，免得明年顧此失彼。

第69章 思考人生

芝芝不知道， 其實她給了莊家明不小的壓力。

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