。因此，思考時必須有個融匯在一起的知識框架，而非獨立的兩條線。

這時候，思維導圖就非常重要了。

芝芝以前看過不少相關的教學影片，眼睛說它會了，但是腦子表示不同意。所以抓瞎了一節課後，她決定學張無忌——全都忘了！

她按照自己的方式來畫，一張時間的縱軸，一張空間的橫軸。

而構建框架的途中，她也沒有忘記好好聽課，有些細節內容複習的時候不會深入講，這會兒卻講得頗為仔細。

芝芝就好像一隻勤勤懇懇的小老鼠（？），努力搬運著知識，填充自己的知識框架。

港真，超有成就感！

程婉意看著不錯，問她借來影印。她很大方地遞過去：“給，終於輪到你抄我的筆記了。”

莊家明當然也有。

真正的學霸面前，芝芝相當謹慎，只是說：“你看我有什麼漏的，幫我補補。”

莊家明翻了翻，第一個問題卻是：“你想讀文？”

“對。”芝芝不假思索。

她重生前就是文科生，對文科的知識更瞭解，憑藉過去的底子和現在的努力，不是不可能考上國內最好的幾所學校。但假如換做理科，後面的知識點對她來說就是陌生的，必須花費更大的精力學習。

她是個實際的人，老早就決定讀文科，在物化生上投入的時間並不多，準備會考完畢就全部放下。

莊家明有點意外：“這麼快就想好了。”

“你還沒想好嗎？”她好奇地問。

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