樣的壓力死死護著她?她對於喬妺來說,也並非是什麼特別的人啊。完全是可以放棄的,即便喬婉真的受到了什麼傷害,又跟她有什麼關係?
從小受到的教育告訴她,別人的死活跟自己無關。那麼喬妺究竟是出於什麼目的,才護著她的?
這樣真的是值得的嗎?
反正喬婉覺得,如果境遇相互交換過來,她大概不會因為喬妺去得罪老師。她覺得不值得。
別人怎麼樣,好像並不管她的事情,況且這個人只是同桌,坐了一個月還不到的那種。
八班嚴格說起來,也是學校著重培養的物件,雖然比不上實驗班和尖子班,但是確實是作為這兩種班的“後備基地”看的,現在物理老師被帶走了,短時間裡面又找不到什麼新的老師過來填補空缺,學校急的不行——想一想,物理的地位有多重要啊,理綜三科之一啊,現在落下了,將來還怎麼撿的起來?
怎麼辦?
校領導一拍腦袋,有了。
這個辦法就是拆東牆補西牆。將九、十、十一、十二四個班的物理老師調到八班,全面接管地中海手下的那幾個班。
至於9、10、11、12班,自然就沒有物理老師了。
這幾個班的學生當然是非常不服氣的,在班主任過來告訴他們這個訊息的時候,抱怨聲差點將教學樓的樓頂掀翻,十一班的不滿尤其突出,班裡面有不少人初中的時候成績都不差,有兩個甚至能夠進到尖子班,然而被分到了這個地方,本身就覺得非常不滿了,現在學校又跟他們說,他們連物理老師都不配擁有?
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