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國家基礎教育司。

劉宇收到一封新的電子郵件，附件裡有一張照片。

郵件裡說，照片是李寒作出《憫農》之後，將其寫下後拍攝的。

這是什麼意思？劉宇有些雲裡霧裡。

隨後點開附件中的照片。

先是一愣，而後又變得很是驚喜和興奮。他明白了郵件所說的意思。

李寒應該是在田野之間，靈感所至創出了《憫農》，然後隨手將其寫在了一塊田裡。

這個時候李寒身邊應該還有旁人，也就發郵件的這個人，見狀之後將其拍了下來。

而那個人將照片發過來的用意，也不言而喻。

劉宇很興奮，急匆匆的敲開了郭學平辦公室的門。

“主任，你看看這張照片？”

“什麼照片？”郭學平疑惑，到底是什麼照片，讓劉宇如此的急切？

“主任，你看。”

郭學平看過之後，也是一愣，說道：“小劉，這是什麼意思？”

劉宇將照片形成的過程說了。

郭學平聽後大喜，說道：“有意思，這真的有意思！既然如此，那我們的廣告策劃或許可以稍微改一些細節。好！好啊！真是太好了！”

……

孩子們浪費糧食的習慣，長時間以來讓很多家長很是頭疼。

他們想了很多辦法，想要改掉自己孩子浪費糧食的習慣，但卻始終沒有什麼效果。

不過，也有不少的年輕家長們，並不會為此事而頭疼。

因為，他們自己都對節約糧食沒什麼概念。

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