大被辦公室以外的人聽見，只得霍地站起身來，惡狠狠地對他說：“又不是我讓他當眾告白的，有本事你去罰他啊，就會挑軟柿子捏。你這麼無恥，小心我狗急跳牆！”

“你還想出牆？”抓住了關鍵詞，顧老師的笑容變得有些耐人尋味了，慢慢地向她靠近了一些，四目相對間，別有深意。

舒晴語塞，這理解力真是超凡脫俗了！

也就在這時候，外面忽然有人敲門，同年級的學生來申請教師，正察覺到辦公室的氣氛似乎不太對時，顧之已然從容不迫地轉過身來，在對方一句“顧老師好”的招呼下微微點頭，臨走前，回頭對舒晴友好地笑了笑，“日常作業計入期末的平時成績，下次記得多注意，不要犯錯了。”

是犯動詞變位的錯，還是招蜂引蝶的錯？

總之，顧老師說得語重心長，令人回味無窮。

最終舒晴還是老老實實地抄寫了動詞變位，但是沒有達到顧之所謂的“十的立方”。

事情是這樣的，因為晚上就有顧之的課，舒晴藉著在辦公室的剩餘值班時間抄寫動詞變位，其間系主任進來拿資料，好奇地問她在做什麼。

舒晴苦著臉說：“背課文的時候錯了三個動詞變位，顧老師說要貫徹你的政策，罰我抄寫十的立方遍。”

系主任笑得哈哈哈的，“那只是嚇嚇你們罷了，哪會來真的？行了行了，我看顧老師也就是想你長點記性，哪裡會真罰你這種酷刑？”

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