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那麼問題出在哪裡呢？

趙公子綜合岳父的答案，以及後世史學家總結的歷代政治得失，‘一針見血’的指出，原因就是這看似層層考核、條框清晰、分別等第的考課制度，其實存在兩個重大的漏洞。

一個是考核的主體出了問題。再好的制度也需要人來執行，一旦人出了問題，越是完善的制度，就越會助長惡的孳生。

二是考核內容看似嚴厲，但實則主觀空洞，缺乏操作性。比如‘察其行能、驗其勤惰、從公考核明白’。一個官員到底能不能，怎麼算勤快怎麼算懶惰？根本沒有客觀的標準，如何能考核明白啊？

倒是很方便負責考課的官員翻雲覆雨，徇私枉法、黨同伐異了了！

在國朝，考核官員最主要主體是上級主官。上過班的都知道，直屬領導評定下級，跟親疏派系有關，跟維繫平衡有關，跟辦公室鬥爭有關，唯獨跟實際成績無關。這是亙古都改不了的痼疾。大家在一個系統裡混，千絲萬縷的聯絡束縛著，讓評價根本不可能公正。

其實朱元璋很注意這個問題了，為了避免堂上官借考課打壓收買屬下官員，他在本衙正官外，又在各省安排了巡按、分巡道、按察司、以及後來的巡撫，監督考核地方官；在中央設定了六科給事中，來監督考核六部。以此避免直屬上司考核下級時的不客觀。

在很一段歷史時期內，這法子的效果確實不錯。但隨著科舉這一上升通道為少數人壟斷，階級嚴重固化。考取進士為官者，一茬一茬都出自一個很小的圈子了。所有新科進士一進官場，自動就被師長前輩帶入圈中。

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