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接下來，考察團一行又提出去旁聽實務課。經過商量，可以看得出來，莫爾其實對華國修行者的修煉方法還是挺感興趣的，希望能夠比較全面的瞭解學校的修煉體系，因此，考察團首先選擇了目前學校戰鬥力最低的3字的修煉實務課進行旁聽。

結果幾個人旁聽之後，除了對開始的龍行樁表現出了一點兒興趣，但很快就大搖其頭。修煉實務課本身就很枯燥，一幫學生傻子似的在那兒站樁，然後又盤腿坐那兒修煉，老師一個個地矯正姿勢，對於考察團提出的問題，老黃回答得也有些含糊，鄭方猜測，老黃八成是不想把修煉法的秘密透漏給這些魔法師。

耐著性子看了大半節課，亨利首先忍不住了，要求去別的年級看看，這樣，又帶著他們去看了4字的精神力拓展。老實說，精神力拓展對立身境來說確實過早了些，所以，這門課其實也是大夥兒盤腿坐那兒修煉，這讓考察團一行真得再也無法接受了。

其實，特殊學校開設這門課的初衷，重在實務二字，一般都是針對學生戰鬥力的薄弱方面進行訓練，例如鄭方，先後就利用實務課接受了兩次特訓，而蕭臘梅，由於到了立身境瓶頸，直接取消實務課，讓她全力衝刺意動境。所以說，實務課除了一開始操、樁、拳、訣以及基礎搏擊的教授以外，到了高年級，基本上是根據每個學生的戰鬥力特點進行針對性輔導。

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