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董薇薇覺得自己這會應該開口了，她盤算了下說：“學校改制之後，生活秘書的培養可以簡化為在校內設定一個辦公廳下屬的培訓班。有元老提出申請，才接收一個元老自己已經選中的人加以培訓，或者攢10個培訓一期這樣亦可。這樣可以大幅度的節約開支。

“女僕學校其餘的力量可以分佈到上述的那些新設班級裡，擴大招生面，畢竟那些新設班級培養的女性人員都是很有必要的，如果是精英歸化民，當然也可以在這些女性人員裡面試圖追求一兩個，只不過是雙向選擇，沒有元老們那麼想要誰是誰，另外也不用辦公廳培訓了。”

這時候又有人提出新得方案了：“我的看法是維持女僕學校的完整建制，學制可以放得較長，三四年，或者五六年也可以，但是主要延長所謂的實習期。經過集中脫產培訓的學生，根據辦公廳的統計數jù――部門元老購買女僕的比例和提交的增購女僕的申請――整建制到相應部門進行相關實習。實習期間跟元老一起的時間長，有助於元老更好的觀察其品行等細節。

“實習期間元老看中以後按照標準的女僕購買流程走。未被看中的等實習期結束，到學校等待下一次實習期分配。

“如果在實習期輪換6次，大約2年左右，如果未出現元老購買，那麼進入普通歸化民待職分配流程。”

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