再有，朝中往往有令不通達的困擾。這其實就是個分析手段和思維缺失的毛病，也有可能是當政的地方官故意愚民而造成的。

傅子寒想要從這點出發，讓普通的平民知道聖上要做什麼，想做什麼，得做到什麼程度，也是從另一種層面去維護聖上的統治。

這其實就是後世的政治課的簡化。首先得讓孩子知道我們的國家如何，我們的生活如何，這個國家的統治者如何，才能讓他們從心裡去愛自己的國家，去維護現在的穩定，去追求更好的發展。

這些話是傅子寒想要說的萬千話語中最不容易出錯的一點，也是因為這種做法不會受到當政的打壓，他才試著跟老師商討打算試行的。

最初的時候，文先生覺得傅子寒這是瞎折騰，可後來他發現傅立文接受他父親的觀點很迅速，並且執行得很好，為此連他的時策題都比同齡人寫得更優秀後，文老先生就開始猶豫了。

他這些日子在傅家也在思考這個問題，但是他想的則是另外的層次。他覺得這些東西從孩子身上入手還是太早了，最合適的，應該是秀才之後到舉人之前這個階段，是最為合適應用這些方法的。

畢竟秀才之前，也只能說是識字而已，讓他們去分析國家大事，當時的時策，那簡直就是場災難。而秀才之後到舉人之前，這段時間他們接觸的東西很多，很廣博，路子也還沒有確定下來，多接觸一點這些東西，對他們自己以後的規劃有相當的好處。

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