塗，估計就不太能想到解題辦法。”

“哦。”閆然再想了想自己，他是被蕭子翀說過“你昨天還做過這種題型，怎麼今天又不會了”的人，他自然和蕭子翀不一樣。

“你期末考得怎麼樣？雖然這次題目出得偏難，但沒有任何超綱的題，都是平常做過的題型。”蕭子翀問閆然。

“呃。”要說，每門剛考完的時候，閆然也記得卷子上大概考了哪些題，但他們一共考試了三天，三天考了九門，這麼多門考試卷子，他到如今，全都記糊塗了，幾乎記不住幾道題了。

他思索了一陣，道：“應該，還可以吧。”

蕭子翀看他這副窘迫的模樣，就知道閆然期末考試成績又懸了。

蕭子翀在和閆然做同桌之前，他是不理解“成績差”這個概念的。

例如，剛開學時，他聽過郭宇峰說閆然成績差，但他當時對此沒概念，以為差又能差到哪裡去呢。他也不太能理解一個人做過的題之後再做又忘記了做法，他不明白為什麼會記不住，而且，他也不明白一個題型那麼簡單，根本不需要思考就該明白的東西，為什麼會無論怎麼思考都明白不了。

但和閆然相熟之後，他經過思考，認為自己懂了，覺得閆然的問題完全可以用計算機思路來解釋，閆然就像是沒有安裝這些解題方案的軟體的計算機，想要靠系統自帶的基礎小軟體解決大問題，就又慢又難，或者就是永遠也解決不了。

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