那麼靠前，那麼後面該怎麼去寫？後面還有那麼多篇幅呢，不帶反轉的話，那豈不是這個故事就太無聊了？

所以這個閱卷老師有些納悶。

可是當她看下去之後，又發現了新的特點。

這文章，在開頭反轉之後的沒多久，又一次劇情反轉了，接著又反轉了，然後，再反轉……

這文章都還沒有看到尾呢，這都反轉了多少次了？

因為教育改革，所以作文的要求是3000字，但是這篇幅節奏也被這個學生利用得太好了吧，平均500字就一個反轉。

閱卷老師已經徹底懵逼了，“……”

但是，最關鍵的是，這文章的反轉寫得好啊！

合情合理，邏輯正常，每次反轉都極為精妙，這學生作者看起來像是博覽群書，看過無數類這樣反轉的小說。

看到這裡，這名老師忍不住嘆了口氣，“這學生怕是對那些演藝雜談有著深不可測的海量閱讀量，不僅反轉得出乎意料，還反轉得轉上加轉。”

其他老師聽聞後，便好奇地湊過來問了問，“哦？看來這篇文章你想打個不錯的分咯？”

閱卷老師喃喃著，“我是真的想給這篇文章打個滿分，我得去喊下組長。”

因為一般來說，如果想給一篇作文打高分甚至滿分的話，必須要經過組長的同意才行，光閱卷老師一個人是決定不了的。

“有這麼誇張嗎？”別的老師問道，“我以為這個題目這麼難，很少會有同學能夠拿到高分的，我們手上的這些卷子，基本上學生寫的都不怎麼樣，你不如說說，你的這篇文章優秀在哪兒？”

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