，就是為了達到讓老教授刮目相看的目的。

“這裡，第二章，函式一個數字不對，可能是印刷錯誤吧，還有最後一章，這個例題的答案算錯了，漏了一步……”

路曉風把他發現的錯誤一個一個指了出來，老教授從剛開始的不相信，到滿臉不可思議。

這個路曉風，已經是第二次讓段有梅感到出乎意料了。

他給路曉風這兩本書，完全是無心之舉，就是想看看他是不是個好苗子。除了路曉風，他也經常把自己看過的最新的論文發給一些尖子生，算是廣撒網了。

可誰料想，路曉風居然變態到這種地步，連書裡有多少錯誤都摳了出來。

印刷上的錯誤就不說了，這是無法避免的，但是例題怎麼會弄錯了，這教材他都用了好幾年了，從來沒有過學生指出來這個錯誤。

老教授又挑了書裡面幾個重要的知識點，讓路曉風講解一下解題思路，路曉風都侃侃道來，說得清清楚楚。

段有梅頓時有種撿到寶的感覺，面前這個學生真的是可造之材啊，這種細心謹慎的性格，非常符合數學領域的邏輯性思維。

他甚至動了一個念頭，要不要勸路曉風轉數學系，然後保研到自己名下？

不過，考慮到路曉風這種特立獨行的性格，老教授暫時壓住了這個想法，事情不能操之過急，還需要慢慢引導才行。

段有梅這一次對路曉風極其滿意，當面保證，一定會通知編寫組，改掉這些錯誤，然後又從書櫃裡挑出了七八本書，全都是多元函式的最新研究成果。

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