歲了？”

“你孩子多少級了？”

“你孩子是哪個老師教啊？”

“XX老師教得更好，可以報他的課，我孩子跟他學的，都……”

……

實在有些受不了這些他認為沒多少營養的話，陶然決定，還是像以前一樣躲回車裡去。他想，為什麼家長都是一個樣？對孩子報有很多期望，有時候孩子達不到要求都會被修理得很慘。應試教育真是……不怎麼好評價。

他小時候也被父母拉著去學過樂器，不過當時沒學幾年就停下來了，父母也似乎沒在那上面給他過多的壓力。陶然不知道的是，他不再學習的原因是因為姐姐也想學小提琴，可是被父親拒絕了，她姐姐一怒之下摔了他價格不菲的琴。後來他父親也意識到這樣做對陶凝不太公平，又勸說陶凝去學，可犟脾氣的陶凝說什麼也不去，所以陶然也就從當中解脫出來了。

☆、第二次相遇

補習班上，肖銘銳還在口沫橫飛，下面的家長正襟危坐。競賽班的家長會不比學校的家長會那麼瑣碎，而且大家都是奔著考試去的，所以肖銘銳講話，家長都會相當認真。比如要注意什麼事項，回家的時候怎麼複習，家長需要做什麼，孩子在校的表現如何如何，家長對孩子的考試應該是什麼樣的心態等等。

家長會一結束，肖銘銳被家長圍了個水洩不通。大多數家長都想直接從肖銘銳的口中得知自己孩子的學習情況，所以等最後一個家長走的時候，時間已經接近下午課的時間了。

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