應，他停下來，朝聲音的方向轉頭。

鹿曉笑著接近他：“這個房間裡有很多素描本，我們不要再牆上畫好不好？”

“要畫！”唐宋道。

能溝通？鹿曉在記錄本上記錄幾筆，乾脆把素描本撕了，找了膠帶，一頁一頁貼在牆上：“那我們這樣好不好？”

……

-

在隔壁的房間，監控一直運作的。

鬱清嶺，於醫生，黎千樹，三個人一起盯著監控鏡頭，每個人的臉色各異。

“真是個很聰明的孩子。”於醫生微笑道，“她沒有學過心理學，也不是特殊教育專業畢業，卻本能地根據觀感調節應對方式，確實非常適合做這次研究的實施者。”

鬱清嶺不做聲，他專注時整個世界都與他沒有關係。

他只是看著鹿曉。

跟小朋友相處的時候的鹿曉和往日有些不同，少了一點戰戰兢兢，跪在地上跟小朋友溝通的時候眼裡有溫柔的光，帶給人非常舒適的感覺。這種感覺，要比跟他相處的時候還要強烈，是因為物件是沒有壓迫力的孩子？

鬱清嶺微微皺起了眉頭，有點不高興。

不過對實驗是好事。

所以，不能不高興。

“很溫柔。”黎千樹盯了半晌道，“不是字面上的溫柔，她這個人看起來似乎完全沒有攻擊性。”

“對。”於醫生低道，“科研界一直有一種非主流的說法，自閉症的孩子對世界其實並非沒感覺，而是感覺太大，就像人類的耳朵沒有辦法捕捉到超聲波，世界就像一種巨大的聲音，超過了自閉症患者的接受範圍，使他們沒有辦法感知和迴應。”

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