你的豬倌頌來說，你寫的其實可以，但你突出的重點錯了。重點應該放在老師對豬的關愛，啊不對，是老師對學生的關愛，豬倌對豬的關愛，這其中功利心肯定有，但如果只有功利心，沒有發自內心的關愛和用心的話，是不會有成果的，所以在這一塊，功利心這裡應該略寫，因為我們要重點突出的是愛，不是別的。”

“噢噢。”

“還有你這篇有關倖存者偏差的文章，你通篇都在解釋什麼是倖存者偏差，以及怎麼才能糾正倖存者偏差，也對，也不對。這些內容是概念性的，你只需要稍微解釋一下就可以了。寫作文，要看的是例項，你要有具體的論據，而且一定要結合現實。讀書無用論，我身邊某某初中畢業照樣掙大錢，是倖存者偏差；XX明星什麼才藝都不行，可他紅了也是倖存者偏差；誰誰得了癌症不去醫院，也沒死，同樣還是倖存者偏差……這樣的例子很多，列舉一個來具體說就可以。結合你是學生，肯定是寫第一個更好。”

雲喬連連點頭。

不得不說，羊老師很會教。

或者說，羊老師更懂雲喬是什麼地方不會。

不是說老堯不會教，而是老堯教的都是好學生，他搞不懂雲喬什麼地方不明白，在他看來雲喬那都是故意的！

而老羊就不同了，老羊在盛雲，什麼學生沒見過。

他輔導了雲喬這倆月，讓雲喬寫了十幾張卷子之後，就大致瞭解雲喬的問題所在。

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