致支援。

大約比起住農家，這個年紀的學生都會覺得露營比較新鮮有趣。

龍家溝缺少開發，位於山區，自然景色極好。不過這次露營安排的地點並不是隨便什麼戶外，而是龍家溝小學的操場。大約是學校操場還太小，容納不了足夠的師生，因此部分學生的帳篷還紮在了學校周圍。

孫婭考慮到自己帶著非人類，自覺遠離紮營密集的校內操場，而是在校外附近的空地裡選了個地方扎帳篷。

但是扎帳篷卻把孫婭這個“學神”給難住了，她擅長學習，但是有些東西學習完了也還是不擅長。比如扎帳篷，似乎是看到了她苦手，趙小重發揮了他的好奇心，抓著說明書看了一會兒，然後就取她代之，兩分鐘完成了任務。

看著結實穩固的兩口之家，孫婭不由摸了摸趙小重的頭，發自內心的感慨道：“養你還是有點兒用的。”

“那還用說。”趙小重揚起頭，藍眸晶亮，然後蹭到了孫婭的懷裡，好好的求了一番表揚。

大約是鼓勵教育的功勞，孫婭漸漸發現長大了一些的趙小重是需要順著毛摸的，越是誇獎，他越是乖巧，再多說一句“小重好棒，姐姐最愛小重了”，他能高興得搖尾巴。

孫婭不禁反思自己之前是不是用錯了方法，好在掌握正確的方法不算太遲，她和趙小重漸漸相處得和諧愉快。少了許多頭疼的煩惱，多了許多陪伴的歡樂。

當然，冬令營提供的機會也很好，從到當地貧困學生家裡補習，送溫暖，再到鎮上中學和鎮中學的學生一起交流學習……都讓他們經歷了不同的生活，多經歷就多碰撞，多碰撞就多理解，反而加速了姐弟感情的升溫。

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