隨了我很久，直到我在賽場上，遇到了他。

他是我的同桌，一個從未接觸過花劍的‘外行人’。”

高考作文要求不少於八百字，楊心躍一氣呵成，洋洋灑灑的寫了將近一千字。

她寫的是記敘文，但記錄的並非是真實的故事，而是在現實上進行加工再創造，以第一人稱第一視角來進行書寫。

開頭兩百字引出故事主線“一場對戰”，對戰雙方，一個是有著十幾年花劍訓練經驗的“我”，另一個是跟隨“我”去花劍劍館見世面的“同桌”。作文一開場，就把兩個人截然不同的身份和經驗值擺在了閱卷老師的面前。

楊心躍其實並未和鍾可有過一場真實的對戰，她直接把“我”代入到了大北的視角里，寫出了和“同桌”對戰時，內心的種種變化。

先是不屑：一個“外行人”還想和“我”打比賽？

再是無奈：為什麼他失敗了這麼多次還不認輸？

緊接著是有些慌亂：希望他能儘快認輸，不要再糾纏。

然後是濃濃的驚訝：“同桌”居然從“我”手裡取得了一分！

最後是敬佩、欣喜、暢快：得知“同桌”居然透過數學公式和細心分析找到了“我”的弱點，在比賽過程中，即使屢次陷入困局，也絕不放棄，一直在努力尋找著突破點，最終拿下了關鍵的一分。

雖然這篇記敘文是第一人稱“我”，可實際的主角卻是這位“同桌”。寥寥幾筆，就把他聰明又堅韌的形象勾勒了出來。楊心躍文筆樸實，沒有堆砌什麼華麗的辭藻，但是情節引人入勝，幾經波瀾，真的把閱卷老師帶入了那場激動人心的比賽當中。

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