：“——準麼？”

“還行，你要不要算算？”

孟盛楠立即搖頭，那時候聶靜剛好從廁所回到教室，興致沖沖的加入到薛琳的行列中。倆人把文（4）僅有的幾個男生算了個遍，樂此不疲，上課還在埋頭畫鴉。

那陣子教室裡掀起一股浪潮，薛琳的那個計算方法被全班女生傳了個遍。

一晚自習她正看歷史夏商周，同桌聶靜悶悶不樂連嘆氣。她停下筆轉過頭問怎麼了，女生搖搖頭說沒事又埋下頭。孟盛楠沒再問，倒是被後排的薛琳叫住問英語題。

倆人不方便大聲，薛琳提議：“要不我換上去或者你換下來？”

說完就叫聶靜。

後者愣了一下，看了眼正低頭研究函式的傅松，慢慢點頭和薛琳換了座位。教室裡並不是特別安靜，也有互相討論說悄悄話的聲音。

薛琳聽孟盛楠講完豁然開朗，“太笨了我，竟然把定語從句和同位語從句搞混了。”

孟盛楠笑了笑，“這下清楚了吧。”

“這麼一想太簡單了。”

倆人正說著，聽到聶靜問傅松題目。男生簡單說了幾句就完了，聶靜說沒聽懂，一連三遍過去。傅松有些煩躁，聲音也帶了點不耐煩：“實在聽不懂就算了，這道題也不重要。”

薛琳悄悄轉頭看又轉回來。

“怎麼了？”

孟盛楠問完也轉頭看了一眼，薛琳輕聲說：“你知道我算傅松是多少麼？”

“你說那個指數？”

薛琳點頭。

孟盛楠搖頭，薛琳說是1。這一年是二○○五年，高二下。傅松學習更認真了，話也更少了。除了孟盛楠問他題目說幾句，幾乎不怎麼聊天了。女生大都敏感，已意識到。

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