起外語系學霸這個稱呼了。不過安安很快就明白了，這些外語報刊上面，有許多的專業的醫療用語，這是她上輩子沒有接觸過的。而目前市面上的字典，也不一定能查得到。安安為此專門去找了楊教授。

楊教授也沒想到安安會去看這些國外的醫療報刊。要知道，經歷了十年的動盪，即使學校圖書館裡有這些書籍，但幾乎沒有學生去借閱。而她這一輩的老教授倒是會去翻翻看。但他們也不只有教授一個職業，平時還要去醫院上班，所以還真沒想過教學生們看國外醫療報刊的事情。這會子安安提了，她才意識到，隨著國家的飛速發展，學生的思想也越來越開放。學生們也會關注國外的醫療情況。學校是時候給學生們恢復醫療英語這門課程了。

楊教授忽然又想到一個問題，高考除了要報考外語專業的，這一屆都沒有考外語這科。不知道這些學生的外語基礎怎麼樣。若是連基礎都沒有，那還學什麼專業英語？楊教授看著安安，顯然面前這孩子的英語相當不錯，不然不會只問專業術語的問題。她乾脆將事情交給安安：“安安啊，你回去統計一下，你們班裡的同學的外語水平如何。我這邊跟學校商量一下，以後的課程要怎麼安排。”

安安一聽，這是有望解決專業英語的問題。她立刻答應了楊教授的要求，回班裡統計情況去了。然而統計出來的情況並不樂觀。班裡除了兩個男生因為家裡的原因，會一點點英語。其他人連二十六個英文字母都認不全。安安不禁有些嘆氣。學校肯定不可能給她一個人開專業英語課的。看來有很長一段時間，她都要繼續奮戰在基礎英語裡了。

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