未發，步子邁得又快又大，唐阮語一路小跑，踉踉蹌蹌地才勉強跟上他。

嚴同甫所在的語文組，是平市七中最大的一個教師組了，所有語文老師在一間辦公室裡，辦公桌密密麻麻地擺放了好多排，整個房間差不多是唐阮語他們的兩個教室那麼大了。

這樣大的房間裡，老師自然不少。

但唐阮語一進門，最先關注到的就是站在房間右側的那個中年女老師，和她身邊的那個男生。

因為這兩個人一見嚴同甫帶著唐阮語進門，視線立刻如錐子一般掃視過來。

唐阮語剛剛踏進辦公室的門，就被這兩個人的視線嚇得退回去半步。接著，她發現三人目光交錯的一瞬間，那位女老師還是一樣的目光冰冷，而那個男生卻無意識地閃躲了一下。

唐阮語一頭霧水，但是直覺告訴她，事情可能沒那麼簡單。

她正思考著，嚴同甫就衝著那位女教師點了點頭，低沉衝唐阮語道：“這位是一班的班主任李老師。”

給唐阮語介紹完，跟著，嚴同甫又向女老師說道：“李老師，這位就是唐阮語同學。”

李老師也跟著點了點頭，目光依然錐在唐阮語臉上，開口的話音都似刀子一般又冷又利：“唐阮語同學，你能講一下這次考試，你寫作文，是如何思考立意的嗎？”

唐阮語愣了一下，本能作答：“這一次是材料作文，材料中出現了兩種鳥類，我想可能大部分同學都會選擇第二種鳥與第一種鳥對比，從而以‘堅持’做立意，所以我就把材料又多讀了幾遍，認為第一種鳥的身上，能夠體現當今社會的一種‘浮躁’心態，所以我就以‘切忌急功近利’作為立意去寫了，等於是和大家反向思考的……”

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