。

上第二節課的時候，劉文浩乾脆連課本都沒有來得及翻開，就被迫跟著辛瑤讀了整整一個半小時的音標。

英語和語文的教學本質相同，語文的口語發音從拼音開始，英語則是從音標開始，最準確的發音就是音標，用音標拼寫單詞，就能提高發音效率。

劉文浩的口語實在太差，這節課堪稱魔鬼口語課，她並不是全部都教劉文浩讀一遍，而是一個音標一個音標的教。

最多的一個音標，劉文浩用了十遍，才說出了正確發音來。

那一刻辛瑤是絕望的。

“你不要害怕去讀，讀出來哪怕是錯的也沒有關係，你要讀出來，才能去和正確的對比，然後一點一點的糾正。”

“嗯。”

整節課劉文浩的話都很少，大概是因為在學校裡面受到了一些打擊，畢竟溝通困難會影響學生之間的交流，哪怕是和辛瑤，他也儘量不去說話，尤其是當她沒聽懂需要重複的時候，多半劉文浩會搖搖頭。

“晚上睡前，你可以練習把所有的音標都讀一遍，之後再聽一遍你們學校發的光碟，光碟前面都有音標發音。”

“好。”

口乾舌燥的一節課上完，她看到劉文浩的電腦還開著沒有關，就問他平時有自己上網嗎？本身小學生上網也不是什麼稀罕事，現在倒是有些小學生比她玩的還好。

劉文浩點點頭，她又多問了一句，才慢慢說劉母讓他沒事多在網上練練普通話。

“我可以用一下電腦嗎？”

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