你看那衛家的女娃娃，就是跟著她那兩個堂哥學了幾天，連高年級用的數學方法都學會了，比她大好幾歲的學生學不會，你說是不是學校的制度出了問題，沒有抓住孩子們學習能力最強的那段時間加以利用……這是不是揀了芝麻丟了西瓜？”

另外一個老師頗為同情的看著數學老師，“你是不是魔怔了？天底下能有幾個衛添喜那樣讓老師省心的同學？她才三歲，別人家三歲的孩子估計還穿著開襠褲呢，一會兒哭一會兒鬧，你還想上課？”

數學授課老師想想，確實是這個道理，也就沒有再說話。反正他在心底默默記住了，不能用看待一般學生的目光來看待衛添喜，甚至說，不要看這個孩子平時怎麼學習，是不是在聽課學習，只要確定這孩子能做對作業，那就沒什麼問題了。

有數學授課老師這樣想法的人並不止一個，這些老師們心照不宣地忽視了上課睡覺打盹的衛添喜，將注意力都放在其它學生身上，愛國小學因此也出現了一道尋常人根本不敢相信的現象——那上課打盹睡覺，課後作業幾乎不寫的衛添喜，在低段班上課的時候，甭管低段班哪個年紀哪個科目考試，她都能拿到滿分，換到高段班上課的時候，該拿滿分的時候她照樣拿，連高段班裡公認的好學生——衛國健、衛國康兄弟倆，都被衛添喜給比了下去。

如果不是衛添喜的年紀太小，加上愛國小學校長沒什麼話語權，說話不管用，他真想把衛添喜給送去中學部，看看這小丫頭的腦瓜子究竟有多麼靈光！

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