笑話我。”

溫瑜一看卷面，就知道他為什麼會這麼不好意思了——許熾的字型雖然比最初時端正了些, 但也只是一丟丟的程度, 那些龍飛鳳舞的黑體字依舊歪歪扭扭, 彷彿在跳著參差不齊的舞。

她用手捂住嘴, 試圖遮掩抑制不住的笑意, 但這個再明顯不過的動作被許熾一眼就發現, 引來他一陣微弱的反抗：“不許笑！”

再看具體的答題情況, 就更是慘不忍睹。他雖然記住了溫瑜教授的答題技巧與模板, 可是在對語言文字的運用方面極為生澀，像一個認真答題卻根本摸不著邊的小朋友。

她曾經告訴過許熾，語文閱讀題一般是踩點給分，只要答到了得分點，就能得到相應分數。這次的閱讀理解比較難，他顯然也做得有些煩躁，於是在“試分析結尾時作者的內心情感”這個問題下，用張牙舞爪的字型把所有能想到的，諸如“開心、失望、憤怒”一類的情緒都寫了一遍。

最厲害的是，他居然還生搬硬套，在原文裡找到了每種情感所對應的句子，看起來既認真又沙雕，連溫瑜都有些佩服他了。

“別洩氣，你……”她想了很久也難以找出這張試卷的閃光點，於是在停頓片刻後艱難補充，“你至少把所有問題都答了一遍。”

許熾用手捂住臉不看她。

最後終於來到作文部分。作文是一個學生內在情感與思想的宣洩口，溫瑜對這道題目最為期待，迫不及待想看看許熾究竟會寫些什麼，結果在看見第一句話時就微微一愣。

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