她那掌教的姓名，古代人禮法嚴苛，對於長輩一定要用敬稱，掌教的名諱平日裡也沒人敢直撥出來，自己也不方便直接開口問。

她還是從某個主事那裡得知救命恩人的姓氏的，掌教姓“王”。於是便以“王爺爺”相稱。

至於那七個掌教弟子，她也是隻知道姓，整日裡“馬叔叔，邱叔叔，譚伯伯，王伯伯，郝伯伯，劉叔叔，孫姑姑”的叫，不知道大名也無妨，反正也不礙著什麼。

很快，小人兒的“天資聰穎”就被王掌教發覺。

於是王掌教很早便給她開蒙。王掌教出家以前是富家子弟，學的是四書五經，滿口的仁義道德，因此給孩子開蒙也是按照自己小時候的那一套來。

在她三歲時，開始以《詩經》教習漢字。畢竟是三歲的孩子，對於其中詩歌的意義倒不大強求，只是以此為認字習字的教材。

但隨著反覆誦讀和默寫，以及他細心的解說，再加上這孩子本就“與眾不同”的聰明，兩年後，一本《詩經》就已能背的滾瓜爛熟了，而且意思竟也都懂的！

這讓所有人都驚歎於這小孩兒的理解力。

在王掌教的悉心教導下，小人兒一手正楷也是寫的有模有樣。

至於為何要選《詩經》為開蒙教材，王道長沒有對她說過，但平日裡常常聽他道：“欲知百姓康樂，讀詩三百；欲知百姓疾苦，亦讀詩三百。”等等言語，神情中似有惶然。

饒是那小孩兒再早慧也不可能知道他這是所謂何事了，其實，皆因為那王道長出家前曾是抗金義士，屢次抗金失敗後，感嘆世事無望，這才出家為道，因此平日裡常有喟嘆，這些都未曾對小孩兒說過。

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