有一問，問御筆圈點之處當如何實施。

學子們捧著考卷不由心驚，這莫非是要殿試？

殿試可不同於科考，那幾日有充裕的時間思量策論，今日身在金殿上，上有天子，下有百官，即問即答，可謂極難。

這八位學子無一不是科考時沒有輕易作答的才子，當日既能猜出聖意，自然對自己策論中的利弊也知之甚深，御筆圈點出來的無一不是不易實施之處，論治國方略，聖上的眼比誰都毒。

金殿之上靜了下來，八位學子苦思難得其解，又因面聖緊張，沒半柱香的工夫，額上就見了汗。

最終，甲榜頭名的學子跪奏道：“啟奏陛下，學生以為，天下沒有萬全之策，賑災濟民，賦稅傷民，自古就難以兩全。朝廷既然要賑災，那自當以濟民為本。淮州兩倉虧空，罪責重在貪官私挪偷販，而不在於倉儲之策過於陳舊。故而朝廷想於賑災與倉儲之間求一兩全之策，學生認為其根本不在於賑災新策，而在於吏治改革！”

其餘學子雖有不同看法，但皆認為沒有兩全之策。

“嗯，吏治清明才是根本，此話不錯。可朕這兒若是有個兩全之策呢？”天子問得漫不經心，卻驚了八位學子。

又一撥宮人捧著玉盤來到學子們面前，學子們跪接策論，一看之下，驚為奇策！

這新策既能賑災，又可豐倉，既可富國，又不傷民，賑貸之說聞所未聞，分期還粟真乃奇思！

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