《愛德華遊記》

穆瓊除了教授學生學拼音以外, 還要協助蔡兆炎修訂字典，為裡面的文字注音。

這個時候是有字典的, 而注音多是用“蔡, 音‘菜’”這樣的方式，而現在，他們打算在原有的基礎上, 給這些字增加拼音注音，讓學生可以更方便地自學國文。

這是一個非常浩大的工程，主要是人手不夠標準難定，畢竟這時候大家都習慣說方言，便是一些文學大家, 國文也說得不標準。

但這又是非常有意義的。

穆瓊在現代的時候，瞭解過這個時代。

對中國文學來說, 這個時期是黃金時代, 此時中央政權瀕臨崩潰，所有人也就能暢所欲言，文學甚至可以被重新規劃安排。

比如說，一個文人, 在這個時候，是可以創造詞語的，而散文詩歌之類的題材，也是這個時候出現並被劃分的。

生於這個時代的人, 只要有足夠的才華，就能成為中國近代文學的開創者之一。

不說別的, 就說這研究拼音以及修訂字典……

擱現代，一群人聚在一起修訂字典，這就是個笑話，學校也不可能隨意讓人教來路不明的拼音，但在這個時候，這樣的事情還真能做。

就是……穆瓊在修訂字典期間，發現自己的學問，當真有點差——他竟然很多字都不認識。

因著這個，他暫停了寫作，每天看字典背字典，還將傅懷安翻譯的《安徒生童話》找來，然後慢慢注音。

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