是他後半生不做那些事，想來也是一代明君，中興之主了吧！

想到這裡，沈芊腦海忽然冒出一個念頭，閃得很快，但她還是隱隱地興奮，如果……如果能夠幫助他，矯正他後半程的人生……是不是一切就會不一樣？小曜不會落到死後悽慘的下場，在史書上也會得到公正的待遇……而她自己，說不定也能有一席之地！

有什麼成就，比青史留名更有吸引力？沈芊激動地握緊了拳頭。

第16章 大周軍工研究所

自從沈芊暗下決心要扳正趙曜，讓他成為一個明君之後，她對自己以及趙曜的要求就顯著提高了。時不時地就給趙曜小朋友上一下思想品德課，沈芊上思想品德課還喜歡另闢蹊徑，結合自己小時候上課的體會，知道這個年紀的小朋友特別反感人家說教，雖然趙曜看起來很乖，但為了防止對方內心叛逆，她也琢磨出了一套自己的“教學方法”。

她的方法就是，不斷地給趙曜講古今中外暴君們的悲慘下場。什麼紂王最後活活燒死，燒死是多麼多麼痛苦；還有什麼隋煬帝之流，都身首異處，總之，中心思想就是暴君總是不得好死的。

然而，一個純·歷史渣，給一個精通帝王之術的太子殿下講這些玩意兒，根本就是魯班門前耍大刀。每次，沈芊舉出一個著名的暴君的例子，用這個人的下場明裡暗裡地告誡趙曜不要做暴君，趙曜都會揚著一張乖巧的臉，滔滔不絕地開始分析這個君主為何會落到這個下場，說到最後，總是能百分之百地說暈沈芊。搞得沈芊都忍不住懷疑這小子是不是故意嘲諷她。

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