孫機讓他們相互監督。效果怎麼樣，要過段時間才知道。

這個班還是很省心的。其他班級在第一次班會就把班委訂出來了，孫機不一樣，她說一個月之後她會選。現在也有一些所謂“民主”選舉班幹部的做法，但是，說實在話小學一年級的學生還不具有自己選擇管理自己的人能力。

孫機每天都在認真觀察她的學生們，雖然每個人都有一些小毛病，但總體品質還是不錯的，很讓孫機省心。

孫機這個班主任還是比較有權威的，因為和她配班的那個數學老師是段長，特別忙，除了上課，其他時間班級裡面的事情他也不怎麼管，按道理，早讀由語文老師負責，預備課由數學老師負責，在孫機他們班，這兩個都是她來負責。

不過孫機也不是那種只想著語文成績好，其他不是她教的科目她就不管的老師，她還是特別認真地出適應他們班小孩做的題目給他們做，在預備課的時候。

每個老師都有自己的教學方法，有些老師喜歡用題海戰術，有些老師注重理解。

孫機覺得這兩種都不可缺少，所以她的課，她儘量做到通俗易懂好理解，但是練習也不能少。

就算是最簡單的拼音，孫機也會絞盡腦汁地自己出題目給他們做。

因為孫機的題目是出的五彩繽紛的，特別卡通特別可愛，一年級的小朋友看到作業也不會厭煩的那種。

孫機的題目都有標準答案。她覺得，發散性思維在課堂上用就夠了，她的學生畢竟要適應應試教育，標準答案的觀念在練習中特別重要。

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