的機率，增加哪怕千分之一點。畢竟命只有一條，但錢是賺不完的。”

邢如律表情激動，認同地拍了拍舒語默的肩膀，“有你這樣的學生，我很驕傲。語默，你很好。”

她一點也不好，她很自私的，舒語默從人力資源部出來時，心中自責著。她沒有辦法像導師那樣無私地為國家做貢獻，她還有必須要做的事，有自己想過的小日子。

回到宿舍，見到李止月還躺在床上矇頭睡覺，舒語默便坐在自己的書桌邊，輕手輕腳地取出這學期的幾本教材，翻看目錄和前言，熟悉內容結構和重點。

這一看就是兩個小時，當舒語默合上書時，已經到了用晚餐的時間，李止月的床不知道什麼時候空了。

她把教材整理擺放好，洗手拿起飯卡，向食堂走去。

路上，她的腦子依舊沉浸在教材之中。國內的和國外的教材不同，前者注重知識之間的邏輯和原則性，先把理論講清楚，然後才是幾個典型舉例，目的是讓學生深化對前邊的理論的理解。而後者更注重的是根據課程的目標，以任務式的方式編撰教材，形成模組化的課程結構。

兩種思路各有長短，舒語默慢慢走著，腦中漸漸梳理出清晰的脈絡，並在嘗試交叉，考慮中西融合的可能。

李止月和好友阮思穎去吃飯時，便見舒語默在研究生樓旁邊的小湖邊轉悠，回來時，發現她還在轉悠。

呆呆看著她又轉了兩圈，阮思穎忍不住問李止月，“她在幹什麼？”

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