，二人樹上樹下隨意交談，談了一陣，司馬徽覺得他很不簡單，一口氣竟然談到天黑，於是大為驚異，說荊州士子沒有人可以與龐統相比（南州士之冠冕）。

大家認為司馬徽不僅學問大，而且善於知人，他對龐統的評價一傳出，龐統逐漸被世人所知。

有龐德公的指點，加上司馬徽的進一步教導,他們三人學業進步很快，由於沒有官學程式化的教育束縛，他們三人學習的內容和方法都很靈活，除當時讀書人必不可少的經學之外，他們還廣泛涉獵諸子百家，其中諸葛亮對於法家和兵家的著作更是格外留心。景灝則對道家著作更感興趣，諸葛均則對儒家著作更感興趣。

《三國志》記載，諸葛亮讀書的方法也與眾不同，別人讀書務求精通、熟練，而諸葛亮只注重大的方面（獨觀其大略）。諸葛亮顯然不希望自己刻苦讀書只是為了成為一名尋章摘句的儒生，他讀書為的是積累和思考。

如果沒有隆中這十年的積累，沒有他如飢似渴地勤奮學習，沒有他廣泛的涉獵和科學的讀書方法，他也無法取得後來的成就。

其他二人也是如此，有了這十年的學習，簡直有了脫胎換骨的變化。景灝的人氣更足了些，少了些許野氣。諸葛諾雖然沒有和他們一起去學習，但是景灝把他見過的書都為諸葛諾復錄了一份，還把他的收穫與諸葛諾分享。諸葛諾最大的收穫就是對諸子百家的理解更深入了些。她本人沒有太明顯的偏好。這些書也算是她的一大收穫了。

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