下學期開始教授的文言文，比她看過的課本要艱深一些，但最多也就到《世說新語》裡比較淺顯的級別。詩也不過讀到《童趣》而已，在她那個時代，一般九歲的孩子都已經脫離《百家姓》、《千字文》，開始往《論語》進軍了，追求的乃是熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的境界。含光唯一的問題就是她還不是很良好的拼音基礎，還有一些古今的語音變化，至於別的，那都是秒殺級別的。

算學的話，五年級下學期，幾何學的內容便更加多了，有許多作圖的課程也是新開的，這些新鮮的符號和角度，她之前在於元正那裡只是見識到了一些皮毛，雖說要花費精力，但也沒有什麼太大的難度——李含光去世的時候年紀不大，腦子還很活泛，正是吸收知識的最佳時間，再加上她畢竟比一般的孩子多了幾分成年人的自制力，在一頓惡補以後，已可以輕鬆跟上小學的課業程序。

這兩門主課，看來到小學畢業都不會給她帶來什麼麻煩，含光就把注意力轉向了副科——她現在在琢磨的事，如果被別人知道了估計都能噁心得吐出來。

含光在考慮她該挑選哪門副科來一鳴驚人。

之前說過不會參與楊善榆算學競賽，她是很認真的。第一個，於元正若要考桂樹中學，楊善榆算學競賽是他唯一的機會，搶不搶得過是一回事，去不去搶是一個態度的問題。不論於元正想不想考，她都不會在這件事上去和他搶風頭。第二個，算學畢竟是她剛剛涉獵的學科，根基未穩，要取得佳績，少不得得花費大量的功夫。但除了算學以外，國文、音樂、書法、繪畫還有於元正、韓氏壓根沒提起的女紅、馬術，在這個年齡段，她都是欺負小朋友的節奏。問題只在於她怎麼能合情合理地冒出頭來而已。

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