理需求都沒有滿足。

我只要繼續聽金魚桑講述她的世界就好。只要還能這樣就好。

——但是，如果連這樣的要求，都無法被滿足呢？

就在這樣的情況之下，我正式升上中學。比起小學，初中的課業更加繁忙，要應付的同學更多，最重要的是，那個水池終於被佔用了。

數學習題和作文題目落進了金魚桑棲身的空間之中，害得它只能在小小的空間裡轉動身體。我以為完成作業就能讓水池變回原來的樣子，事實證明是我太天真了。即使做完作業，仍然有更多、更多、更多的功課湧進來。

但是，金魚桑並沒有抱怨什麼。

它只是說：“欸？這就是作業啊？不知道有什麼辦法可以一次性將它們清完呢？”然後自顧自開始了日常的嘮叨。與其說是嘮叨，不如說是在開腦洞。

腦洞。上了初中才聽到的詞，但卻非常適合用來形容我腦子裡的狀況。——嗯，我腦子進水進得可以養金魚了。我少有地笑了出來。

並不是所有人都不關心我，但別人能給予的幫助只有一點點。就算是母親，在帶我去看了幾次醫生之後，就不耐煩地表示：既然也不是很疼，那就乾脆不要治了吧。所以，哪怕頭痛已經嚴重到不得不撞牆的地步，我也沒有說什麼。

醫生偶爾會問起這件事。有一次我說頭痛有八年病史的時候，醫生也只是說“不是偏頭痛的話，不治也無所謂”。

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