搖頭。

為了能更瞭解她，探聽更多與她有關的訊息，我主動與她的表妹，也是我的同班同學Q走近了，成為了很好的朋友。我承認自己的動機不純。

有一天課間，我照例和Q在聊天，不知怎麼說起了她，Q說：“XX姐那天還在我家寫了你的名字誒。”

我一驚，手裡的動作都停頓了，忙問她是什麼情況。

Q：“那天她到我家來玩，剛好我買了一些新筆，她在那邊試我的筆，然後就在紙上寫了你的名字。”

我聽到這話的時候，心中的各種感情混雜著像要溢位來一樣。

直到想在回想起來也是。

一個人是在什麼樣的心境下，才會寫下另一個人的名字呢？我不知道這和我自己在本子上寫滿她名字的心情是否是一樣的。

Q還和我說，她說我總是對她很奇怪地笑。

某節我們班主任H老師的英語課，H說卷子做完的同學可以做英語作業。我在和同桌講話沒有聽到後半句，只聽到她說，卷子做完可以做其他作業，於是我就拿出了科學卷子開始做，然後同桌也跟著我一起做科學。

正當我們聚精會神地在卷子上奮筆疾書的時候班主任走到了我們身後，一把扯過我們的作業說：“怎麼可以在我課上做其他作業！”我和同桌一臉無辜地望向她，感到莫名奇妙的，不是她自己說可以做其他作業的麼。然後班主任叫我們兩個站起來。現在想想當時還真是好笑，那麼一件小事竟能折騰出那麼大的動靜。我站起來後解釋說：“我聽到的是卷子做完以後可以做其他作業。”班主任一下子火了，說：“不要狡辯，我什麼時候這麼說過！”這時候下課鈴響了，怒氣未消的她叫我和同桌去她辦公室。

辦公室裡我們班主任的桌子和她的是面對面的。我和同桌高高的兩個人就站在她們的辦公桌後面，班主任又開始重複著之前的話，這回我連回應都懶得迴應了。她也在，很感興趣地打量著我，像是在詢問我這種好學生怎麼也會被請進辦公室呢，我只是在她面前覺得丟臉，我看著她，然後看看班主任，再繼續看她，然後就這麼一直站著聽著班主任的說教。

下課十分鐘驟地過去了，上課鈴響了，下節我們班是她的語文課，班主任還沒有放我們回去的意思。她拿起課本站起來往外走，然後好像突然想起什麼的停下來走回來對我們班主任說：“H，讓他們去上課吧。”我心裡開心極了，趕緊和同桌跟在她後面一起走出辦公室。去教室的路上，她走在我的左手邊，轉過頭問我剛才怎麼回事，我說：“沒什麼，就是在英語課上做別的作業。”說完自嘲地朝她笑笑。然後我們就進了教室。她一句也許無意的話解救我於水火之中，若是別的老師，我只會心存感激，但是她的這一舉動，卻讓我暗自高興了很久。

她總是和我抱怨我上課不專心，我簡直就是六月飛雪無處伸冤。她不知道她的課是我聽得最專心的一門了，我的目光總是死死地鎖在她身上，根本捨不得少看她一眼。有次上課她說起她在家看了本電影叫《十分鐘年華老去》，然後我們的眼神交匯了。

我當時一定是極其渴求而感興趣地看著她的。她看著我，對視了幾秒，心照不宣，然後移開了目光，說，光聽這名字就很有興趣吧。

作者有話要說：

☆、第 9 章

再後來不知怎麼我和她就感覺熟悉了，也許僅僅是我感覺。

她上課的時候我也是會肆無忌憚地起鬨的主。她一直縱容著我的任性和張狂。

她說她高中時候最喜歡顧城的一首詩，我就帶頭在底下起鬨讓她背一下。我也就那麼一說，她居然當真了，她說她不大能完全記起來了，試試看吧。

可還是很完整地背了下來，《我是一個任性的孩子》。

那是我第一次聽到這首詩，她極力回憶的認真的樣子和充滿磁性的嗓音比詩的內容更吸引我，整個教室寂靜地沉醉在她緩緩的朗誦中。

我不知道她背這首詩的時候是不是想起了她的青春歲月。

漿果一樣的夢想，和很大很大的眼睛。

她那時候喜歡聽王菲和李宗盛，還在課堂上和我們說起過李宗盛的歌，又被我在底下起鬨讓她唱一下，這次她倒是沒有照做，但還是讀了一下那句歌詞。

她還有一次和我們說起代溝，說春遊的時候有同學讓她聽了首周杰倫的《以父之名》，她實在是聽不懂。我在笑，A已經在下面念起了rap。

有一次我和Q在辦公室，趁她不在的時候拿起她桌上的墨鏡擺弄著，我好像還試戴了一下。在我要剛把她的墨鏡放下的那一剎那，她進來了。

我懸而未放的手捏著鏡架停在半空。然後我心驚膽戰地以為她沒看見地悄悄把墨鏡擱好。

說時遲那時快，她一步跨到我身邊，捲起手中拿著的本子就朝我身後揮來。

我不知哪兒來的敏捷還是本能，一側身躲過了她的突然一擊，然後衝著她無辜地笑，拉著Q驚魂未定地逃出了辦公室。

她是笑著來打我的，雖然沒打到。

我一直偏愛著她的這種暴力，就像之後的她會掐我脖子推我腦袋一拳砸在我肚子上等等。

某個課間我和一個同學在登記數學考試成績，她剛好背對著我們坐著。辦公室裡的老師正在聊天說懷孕生孩子的事情，然後我用不大的音量和我同學交流說：“是啊生孩子好麻煩，還要坐月子，據說一個月都不能洗頭。”然後突然一把剪刀“嗖”地從後方飛到了我們桌子上。我一回頭就看見她怒目瞪著我，說我怎麼廢話那麼多。我朝她笑笑，然後把剪刀還給她，賤賤地說：“要注意安全啊你~”

下午快放學了，她來我們班糾正她上課講的一題標點符號的答案，並在那兒糾結地解釋了半天。大家急著放學回家，草草地記了答案就不聽了。放學後她還留在我們教室準備給一些同學重新默寫，我認真地想著剛才那個問題，對她的解釋也懷有疑惑，就走到講臺上去問她。

那時候是夏天，頭頂上的電風扇“吱呀吱呀”地轉著，吹捲了卷子的角。我彎著腰趴在講臺上，用手支著臉，側著腦袋看她的模樣。她和我離得很近，一邊思考我的問題一邊吧嗒吧嗒地轉著筆，燈光投射出電扇和圓珠筆交錯旋轉的光影，和她說話的聲音一起在我腦中晃啊晃。那道題最後的解釋也是牽強的，可是也就這麼算了吧。我就一道標點的選擇題和她討論了整整有十分鐘，哈哈。

然後好像那些默寫完的同學就陸續把本子交了上來，她讓我幫她批幾本，我說“我才不要”就往下溜，她一把拽住我，然後我的肚子正中突然就被捱了一拳。好，我認了！我只得乖乖地從命幫