語更為優秀，一些詞語的運用，遠比一班的學生還要好，他們完全可以正常的交流，而不需要遷就對方而選擇更加簡單的表達方式。

第四堂的生物課，蘇宇再次驗證了自己的“金手指”。

果然重生幫助他將所有的知識都重新整理過。

哪怕是那些曾經他以為是天書的科目，雖然他當時無法理解，卻也記憶在了腦海裡，如今再拿出來學習，他就基本可以聽懂了。

當然，不同的科目還是有差距的，蘇宇覺得自己這次重生後應該更加偏文科，主要和他上一世的經歷有關。理科雖然能夠理解，但是記不住的公式也有很多。

理科記不住公式就是個廢。

蘇宇不知道，當他在上生物課的時候，老師們也在辦公室裡談論他。

語文老師疑惑地說：“三班新來的學生叫什麼？他很認真地在聽課，我上課的時候都分了好幾次神。”

班主任劉老師說：“他叫蘇宇，很認真，還是國家花滑隊的隊員。”

“哦？”語文老師不置可否，“對了，今年三班新來一個學生，就是他了。哎呦，都開學一個月了才來上課，怎麼可能跟的走？還不如不來呢。”

“沒辦法，得保證出勤率啊。而且他既沒有睡覺也沒有鬧，三班認真聽講的也不多，我覺得挺好的。”

“三班是真的難帶。他呀，應該也是第一天上課好奇，以後還不是一樣。”

班主任劉老師聽這話有點不高興，收了笑容將視線移開，然後就落在了詹姆老師的身上。

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