嬌楊這麼搞，並不是她想要在學術圈內搞一個等級劃分出來，她只是想給自己團隊造個勢，順帶著勉勵勉勵那些手上沒多少科研成果的人，讓那些人好好做，爭取能爬一爬，把自個兒的薪水待遇也提上去。

當然，這樣搞等級劃分也是團隊壯大之後必須走的一步路。

團隊大了，有人做的成果厲害，有人做的成果水，有人努力，發的文章水平就高，有人憊懶，雖然做出來的成果勉勉強強，但發表出來的文章就是差了一些……總不能將所有人的待遇都一碗水端平，這樣做的話，對那些手頭有成果的人不公平。

可蘇嬌楊萬萬沒想到，這件事發展到後來，遠遠超出了她的想象，因為國家來‘借勢’了！

蘇嬌楊提這個標準，雖然有些‘物化研究員’的想法，但卻是實實在在的務實。她鼓勵科研人員多**文，多做專案，這有錯嗎？

多**文，那便能推進理論研究的進步，多做專案，就能為國家解決問題，這都是大好事啊！

蘇嬌楊沒想到，教育部緊跟著她的騷操作就來了個‘跟風附議’！

教育部發通知說，暫時沿用數學理論與應用國家重點實驗室的研究員考核標準，並將這套標準應用到所有高等院校的教師考評中去，順勢將停了許多年的教授、副教授等評選標準也拿了出來，除此之外，教育部還借用了‘美國國家科學院院士’這一稱號，將‘院士’的評選標準也拎了出來，用以授予那些在科學技術與工程技術方面做出突出貢獻的研究員，乃是終身榮譽。

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