取寵’的編輯則是嘲諷一笑，覺得自個兒的這個同事有些太過小心謹慎。

每天都有不下二十份投稿送到《數學科學》編輯部，這些投稿來自全球各地，質量天差地別。

在《數學科學》編輯部，已經有了一條大家預設的‘科研歧視鏈’：美利堅第一，歐羅巴第二，第三是東亞的那幾個小國，第四才是中國，至於第五，那自然非老天爺都拯救不了臉黑的種族。

而且科研成果的出現並非雨露均霑，而是呈現出一種叢集效應。

牛逼的教授帶出來的學生也差不了，因為牛逼的教授就是基石，他們站得高，他們的學生哪怕只是在他們的基礎上做出一點點微不足道的突破，都能夠成為某一個分支學科的先驅。

可若是尋常老師帶出來的學生呢？

並非尋常的老師就帶不出頂尖的學生來，只不過機率非常小，幾乎可以忽略不計罷了。

老師的眼界不夠寬，對整個學科的把握不夠前沿，那學生就算絞盡腦汁地做，也只能做一些拾人牙慧的東西，難以做出令人驚豔的成果來。

這樣的話說出來很難聽，甚至與‘學術自由’、‘學術公平’的準則相違背，但這是事實，大家都懂，也都在遵守的事實，所謂的‘學術自由’與‘學術公平’不過是快遮羞布罷了。

有人存在的地方，就不可能有絕對的公平。

只不過有的編輯責任心強，每份稿件都會認真去看，在發現明顯的問題之前，負責人的編輯不會隨隨便便就為一個科研成果判處‘死刑’；沒責任心的編輯則自有一套說法——他們得將寶貴的時間利益最大化。

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