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自習室裡，聽到韓華的話後，王東來一瞬間想過了許多。

劉同學因為一篇論文，證明了潘西塔的謬論，都能直接被院士大佬申請著重培養，成為最年輕的教授。

ABC猜想可比潘西塔猜想的含金量更重，取得的成績也更大。

總不能給了劉同學，而不給王東來。

所以，到了那個時候，王東來也需要做決定。

接受這個教授的話，走科研之路，他就是未來的錢學森+愛因斯坦。

甚至於要更加厲害，畢竟他可以全能。

而若是不接受教授，那就只能是提前畢業，或者是跳級。

畢竟，總不能一個破解了世界難題的人才還在讀大一，上課的老師會覺得彆扭，同樣上課的同學也會彆扭。

同時，這麼做也能體現出對人才的重視。

不拘一格降人才，這才是國人一直追求的一種狀態。

“導師，我們這些實驗班的學生，本來就是學校重點培養的，帶有實驗性質，提前畢業，跳級應該有要求說明吧。”

王東來說的很肯定，並沒有疑問的意思。

“有倒是有，前提是要把該學習的內容都學了，還要在各項考試中成績保持在年級前列，只有這樣，才算是過了第一關。”

“你們幾個實驗班，本來的學習任務就夠重，學習的課程也多，能夠按照教學計劃學成，就已經是沒有浪費大學時光了。想要跳級，付出的可比正常學生多太多了。”

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